暫且先不提小朋友到底能不能看題板上的中文字，只她那抽象派的畫風，時以繁就搞不定了。
畢竟，先前猜了那麼多次，他也沒有哪次是猜對的。
而看他們都準備好了，節目組的工作人員也喊說︰“就從以繁這組先開始吧。”
看他們起身，工作人員解釋說︰“考慮到瑤瑤還小又不認識中文，所以你們這組的題板我們特地有降低難度。”
莫名的，听到她特地強調那句小朋友不認識中文。
即便說的降低難度，時以繁也忍不住心生出種不好的預感來。
而這種預感，在他讓小朋友站在分割線外，而他自己上前去拿了畫筆站在白板前時，瞬間達到了頂峰。
因為，看到他們是這種組合時，工作人員還驚訝地問了句說︰
“……以繁你來畫，讓瑤瑤猜嗎？”
時以繁輕嗯聲，然後正想問她這樣是有什麼不對，就听工作人員講說︰“沒事，這樣應該也可以，你們開始吧。”
隨後，她就直接把第一題的題板拿去給了時以繁看，讓他來畫。
而時以繁只視線往那題板上的字掃去一眼，就瞬間頓住——
題板上的題目，是一行英文。
【peppa pig】
時以繁看著就懵住，這什麼豬？！
一旁，工作人員看他半天沒動，忍不住問了句說︰“怎麼了？是題目有什麼問題嗎？”
而時以繁唇輕抿下，就問她說︰“能再加一行中文翻譯嗎？”
工作人員︰“……”
她默默拿過一只簽字筆，然後在那行英文下面寫出四個大字——
小豬佩奇。
時以繁︰“……”
第一百一十章 “瑤瑤沒有拔過，但是……
看著工作人員在題板上寫下來那四個字， 時以繁想了想，伸手拿過筆在題板上畫了一只豬。
他畫工不算有多好，但勝在比較寫實， 因此， 只看著他畫出來的豬鼻子， 小朋友就眨眨眼楮， 問他說︰“是小豬嗎？”
時以繁听後，回答說︰“是，但得換個名字。”
小朋友不太能理解，什麼叫換個名字，就有
些茫然地站在那里想著， 小豬還能叫什麼。
看著這一幕， 時以繁就又動筆往他畫出來的豬鼻子四周加上了個方方正正的屏幕，屏幕下加了個底座， 提醒小朋友，這個方框框是個電視。
而他的想法，顯然也被小朋友給讀懂了，幾乎只在他停筆的時候， 小朋友就猜說︰“是電視里的小豬嗎？”
時以繁點點頭說︰“對， 就是這個意思。”
小朋友順著這個思路想了想，然後很快就猜出來時以繁畫的是什麼了， 她轉頭看向一旁的工作人員， 確認說︰
“是peppa嗎？”
工作人員點點頭說， “是佩奇， 但只猜對了一半。”
小朋友疑惑，一半？
她猜說︰“peppa和george？”
時以繁搖下頭，並引導著她問說︰“他們出現的這個動畫片的名字是什麼？”
只這樣一問， 小朋友就眼眸一亮，答說︰“peppa pig！”
時以繁打個響指，夸說︰“對了。”
一旁，工作人員也給他們記上一分，並翻開題板讓他們畫下一題。
題目本身寫著“ultraman”這個詞，但因為時以繁看不懂，所以工作人員這一次早早就在題板上加了中文。
而時以繁只看一眼題目，就立刻拿著筆在白板上畫出來一個人形輪廓。
小朋友看到後猜說︰“是小人嗎？”
時以繁用筆將白板上小人的手臂畫成十字交叉狀，並提醒小朋友說︰“還記得你的牙刷上有什麼嗎？”
小朋友聞言，眼眸當即一亮，答說︰“奧特曼！”
隨著她答對，一旁的工作人員就又給他們記上一分。
但等下一題時，時以繁正想去看題板，節目組的工作人員就表示說︰“你們互換一下？剩下幾題適合瑤瑤去畫，以繁你來猜。”
听到要讓小朋友畫，時以繁︰“……”
他沒有試圖跟節目組掙扎這個，只默默放下手中的筆，就走到台下，跟小朋友調換了位置。
而小朋友顯然並不知道他這時候的擔心，只眼眸晶亮地跟時以繁講說︰“瑤瑤會努力畫好的！”
看著她信心十足的樣子，時以繁唇角勾起，伸手摸摸她的小腦袋，回應說︰“我也會努力去猜的。”
小朋友聞言重重點頭，然後就走到台上，從工作人員手中接過畫筆，去看題板。
她眼眸輕眨下，只看了一眼就拿著筆開始在白板上畫。
而在她去畫之前，工作人員就已經將白板的高度向下調節到了她能夠到的位置。
因此，小朋友小手抬起，很輕松就能從白板的一角開始自己的大作。
首先是一個小房子形狀的東西，看上去很高，又從上到下，畫了很多道橫線，橫線畫完，又在最下面畫了黑乎乎一團，不知道是什麼。
而黑乎乎的那一團畫完，又有一個看上去很像獨角獸，但事實上可能是梳著辮子的人形輪廓站在房子當中。
台下，時以繁看小朋友越畫越多，愈發不知道她到底在畫什麼。
一旁，似乎看出來了這一題的難度，工作人員適時提醒他了個方向說︰“這是一個我們在日常生活中，很常見的動作。”
听著他們的提示，時以繁眉略微蹙起，動作？
而也就在這時候，小朋友也畫完了最後一團黑乎乎的東西，站在了一旁。
時以繁看著那近乎佔據了一整個白板的畫，試著一點點開始問說︰“瑤瑤你在最下面畫了個女孩是嗎？”
小朋友點點頭。
時以繁看著那個房子輪廓的外形，以及最上面的那麼多條橫線，猜說︰“這個房子里的橫線，是指樓層嗎？有六層？”
看他猜出來了自己的意圖，小朋友立刻點點頭說︰“對！”
六層，房子，小女孩，時以繁聯想著問她說︰“這個房子是我們家對不對？那小女孩是瑤瑤嗎？”
小朋友听後點點頭，然後又搖了搖頭。
時以繁立刻看明白小朋友是說，房子確實是他們的，但小女孩不是她。
而他們家，除了瑤瑤，也就只有陳姨是會扎頭發的。
再加上那幅畫的主要場景又是在“一樓”，以及根據節目組提示的是動作……
時以繁很快就猜說︰“做家務？”
小朋友搖了搖頭，但節目組的工作人員卻提醒說︰
“不是這個答案，但確實是這個範疇。”
時以繁听後，繼續縮小範圍︰“做飯，還是洗碗？”
小朋友正準備搖頭，就立刻又點點頭。
于是，時以繁也確定最終答案說︰“是洗碗嗎？”
節目組的工作人員宣布他們這題答對，並去問小朋友說︰“瑤瑤為什麼要這樣畫洗碗呢？”
而听她這樣問，小朋友就將小手指向白板，一點點跟他們解釋說︰
“這個是瑤瑤跟飯飯家，從上面到下面，有好多層。”
指完橫線，小朋友指著畫中疑似獨角獸的人形輪廓說︰
“這個是姨姨，姨姨會系漂亮的小花圍裙，她經常只扎一個馬尾。”
指完陳姨，小朋友小手又指向那幾團黑乎乎的東西解釋說︰
“這個是家里的櫥櫃，吃完飯後，瑤瑤跟飯飯會幫姨姨把碗放在這個上面。”
听著小朋友的解釋，在場其他人，連同時以繁才明白，小朋友往那團黑乎乎的東西上面畫的幾個空白圓圈其實是在指碗。
而解釋完這個，小朋友又指著另外一團黑乎乎的東西說︰
“這個是洗碗機，姨姨把碗放進去，它就會把碗給洗的干干淨淨啦。”
听完小朋友的解釋，節目組的工作人員震驚的同時，遲疑片刻才繼續夸說︰“瑤瑤很棒哦……嗯，很有想象力。”
听著她的形容，時以繁忍不住唇角勾起。
小朋友則眼眸亮晶晶的，對自己的畫作更加滿意了。
這一題過去，節目組也把下一題的題板拿去給小朋友看。
小朋友這一次，則是想了想，才開始動筆。
首先，她畫了個像是骨頭一樣的長條狀東西，然後，遲疑下，又像是畫了個板凳，板凳旁邊有兩團模糊的人形物，一團連著骨頭，另一團則連著板凳。
而畫完這些，小朋友就停了筆。
她眼眸眨眨看向時以繁，時以繁也看著她。
他問小朋友︰“……畫完了？”
小朋友點點小腦袋，然後就一臉期待地等著時以繁猜。
時以繁︰“……”
他默默看向節目組工作人員，想看對方會不會給自己點提示。