第1161節

    葉秋桐一陣頭疼……
    “阿姨,我的考幾分啊?”程聰正假裝受傷躺在地上,捂著胸口擠出痛苦的神情,看到葉秋桐放下筆,便高興地爬起來問道。
    “嗯,你錯了一半,還要再努力,好好學習,以後就會提升成績的。”
    葉秋桐換算了下,程聰的智商大約在110左右。
    一般來說90到110都是普通人智商的水平,只要達到90分,就很正常了。程聰能拿到110分,算是普通人里聰明的了,屬于智力較高的範疇。
    當然,和趙思還有遲子若一比,又差多了。
    難怪程聰和遲子若、趙思他們玩不到一塊去。
    葉秋桐當然不能打擊程聰了,因為就象墨菲說的,人的潛力是無限的,只要程聰好好學習,還是有拓展空間的,她可不能現在就把程聰一句話封死了。
    “什麼?我錯了一半?不可能吧?阿姨,你是不是改錯了?你肯定改錯了,你改趙思和遲子若的很認真,改我的就隨便,我知道,你喜歡他們,不喜歡我。”
    程聰不肯相信自己的智商比趙思和遲子若低的現實,不肯相信自己做錯了那麼多題,只好耍賴了。
    “不是,你們都是聰明的孩子,學如逆水行舟,不進則退。趙思和遲子若要是不好好學習,也會退步的。你今後好好學習,就會進步。”
    葉秋桐鼓勵程聰。
    可是程聰哪里听得進去,假裝自己是開飛機的,嘴里“嘟嘟”地叫著,一邊在葉秋桐辦公室里亂跑。
    葉秋桐無奈,只好讓林雪瓊把孩子們再帶回托幼所。
    再讓程聰鬧下去,她的辦公室都要被拆了。
    葉秋桐不禁懷疑起程聰那個干爹來,到底是什麼角色啊?這麼教孩子?還能教孩子“王子會吃公主的心”?
    絕對是暗黑系的。
    三個孩子一走,葉秋桐放松了下來,看著趙思和遲子若的成績,心里很滿意。
    趙思原本她就覺得智商頗高,遲子若則大出她的意料。
    葉秋桐收好試卷,把這三份試卷都傳真給了墨菲。
    墨菲看了試卷,不一會兒就打電話來道︰
    “你身邊果然是天才扎堆啊,要不要我找教育專家,讓他們幫你制訂一個培養方案?
    你不是有托幼所嘛,就在托幼所里直接開課,你實在喜歡那個孩子的話,可以繞過家長嘛。在學校里怎麼學習,家長一般是不管的。”
    葉秋桐一听,這是個好主意,便道︰
    “行啊,這事就拜托你了。”
    沒多久,墨菲果然讓專家依據這三個孩子的智商制訂了課程,發過來給葉秋桐商量。
    葉秋桐覺得,按著這套課程,國內沒有現成的老師,便讓墨菲在海外招聘懂中文的老師到國內任教。
    墨菲很快就辦妥了。
    半個月不到,女媧托幼所又高大上了許多,一些消息靈通的家長听說女媧托幼所里來了四個洋老師,都擠破了頭,想讓孩子來女媧上學。甚至有些已經超齡的孩子,也不想去公立幼兒園,想擠到女媧來。
    葉秋桐沒想到現在家長對教育的投入已經開始瘋狂,要頭痛如何拒絕這些家長之余,便想到了遠在京城的俞老師。
    最近這段時間,俞老師和她的聯絡倒是沒有減少,京城的學校也順利辦了起來,出乎俞老師自己意料的是,竟然學生爆滿。
    只有教育能改變人生,不少人早就諳知其中三味,所以俞老師這種有針對性的補習班一出來,立即受到了學生們的追捧。
    葉秋桐打電話給俞老師,是讓俞老師派一個成熟的管理人員過來,在向陽也辦一家類似的教育機構。
    不過,是小班性的幼兒輔導機構,她實在受不了那些有關系的家長,天天托關系,遞條子,請葉秋桐讓他們家的孩子上女媧。
    有些關系戶還是不好得罪的,比如有人找到了鄭國順,讓他寫了條子給葉秋桐,她接還是不接?
    不接,就是不給鄭國順面子。
    接了,女媧托幼所的承接能力有限。
    葉秋桐發現都是洋老師來惹的禍,現在的人都有點迷信外國,覺得外國的不管是人還是東西,都是高大上的,所以一听女媧有外國老師,都想把孩子送進來。
    俞老師在辦教育機構方面也是天才,要不然,他前世就不會取得那麼大的成就,一個教育機構的名頭就能響徹神州大地。
    所以,一在電話里听葉秋桐提了個大概,他就明白怎麼做了。
    第二天,一名管理人員就從京城空降到向陽,有條不紊地和葉秋桐做了工作情況匯報,方案策劃,葉秋桐一一通過後,er分校便在向陽掛牌成立。
    葉秋桐找了電視台做宣傳,聲明這家教育機構是由女媧集團投資興建的,師資力量強大,還有外國老師雲雲。對那些托關系遞條子的家長,葉秋桐便建議他們帶孩子上er,這才緩解了她受困于關系戶的壓力……
    正文 第一千一百五十八章扭轉頹局
    讓葉秋桐沒想到的是,她引er來是為了緩解自己處理“關系戶”的壓力,但是卻讓er意外成了向陽校外教育機構的領頭羊。
    很多家長沖著er里的外國老師,把孩子送到這里來學習,說跟著洋老師英語能學地道點。
    葉秋桐才發現,這時候整個國內教育里,學習外語這塊,除了大學,在中、小學、幼兒園這塊都沒有外國老師進駐。
    葉秋桐帶著慣性思維,以為教育機構里有洋老師是很正常的事了,接著又發現,其實整個向陽,除了老師接點私活給孩子補習外,正規給孩子補習的教育機構也只有er一家。
    好吧,真是佔領了市場空白。
    葉秋桐立即和俞老師商量,讓他拿出個方案來,把向陽的er結合向陽現在學校的分布、還有學生人數,再進行布局。
    最後,er在向陽又迅速辦起了兩家能同時容納兩百多名學生上課的補習機構,搶佔了向陽的教育市場。


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