“她們倆是用嘴畫畫的。”
“噗…”同學忍不住噴笑一聲，見白璐和唐陽轉頭望過來，忙收住笑，直視前方，不敢惹麻煩。
這時張老師從門外抱著一個紙箱走進來，掃一眼畫室里已經到的學生，說了句“來的挺早~”，又轉向牆邊將紙箱里的石膏一個個搬出。
其他學生也陸續走進畫室。
張老師整理好新買的石膏，拍著手上的粉灰，溜達著打量起哪些學生選了哪組靜物。
白璐一邊削鉛筆，一邊仍時不時掃一眼華婕背影。
這個一向乖乖給她上供的女生忽然失控，她還是有點不甘心。
見張老師目光似乎正落在華婕身上，腦內靈光一現，她忽然開口道︰
“張老師，以華婕的水平，應該選簡單靜物吧？
“她這樣畫最難的一組，這不是空佔著位置嗎？她又畫不成。”
白璐大嗓門絲毫沒有收著，桄榔一嗓子喊的畫室里所有人都將目光投向華婕。
不少讀空氣能力較強的學生，忍不住替華婕尷尬。
這要是張老師說華婕畫不了最難那組靜物，間接點出其不自量力之類，讓她換到簡單那組……華婕站起身拎著畫板畫材挪地方的過程，眾目睽睽，得多難堪啊！
白璐察覺到空氣滯澀，小眼楮里透出得意來。
她倒要看看，華婕還敢不敢囂張了。
華婕眉頭漸鎖，臉色凝重的看向張老師。
唐陽一向跟白璐狼狽為奸，她捏著畫筆望向華婕，好整以暇的等著看熱鬧。
出乎所有人意料的是，張老師頓了下，竟沒讓華婕換組。
張向陽是想起了上周華婕匆匆跑掉時，留下的那幅畫。
那幅恰如其分的優秀素描作品，絕對是畫室里其他所有學生都及不上的水平。
她也想再讓華婕好好畫一幅，看看上次是偶然間的超常發揮，還是這孩子的水平就是突飛猛進的變強了。
“華婕就坐那兒吧，畫畫看。”張向陽語氣認真。
白璐愕然瞪向老師，不敢置信。
張老師一向要求學生們什麼水平就畫什麼畫，以往有學生要畫不合適自己水平的畫時，她從來都是嚴厲阻止的。
不僅僅是怕學生崩心態，更擔心急于求成會破壞學生的畫畫節奏。
張老師對此事的口頭禪是︰地基打歪了，高樓是建不成的，還會塌。
可今天……怎麼就讓華婕跨越兩個難度去畫對于高三學生來說都不容易的靜物組了？
難道老師覺得華婕能畫？
不僅白璐，其他同學也有些吃驚，以往名不見經傳的華婕，仿佛忽然不太一樣了呢。
華婕手搭著畫板，眸光掠過白璐，得意一笑。
這笑容意味深長，讓白璐臉轉燙，郁結且羞憤。
第16章 得寸進尺
開始上課後，張老師對三組靜物進行了簡單講解，隨即所有找對適合自己靜物組的同學都開始認真畫畫。
這個過程中，張老師一直在學生間穿梭，針對每個學生的進度和問題進行專向指導。
華婕也終于能消停畫畫了。
10分鐘後，畫室的門忽然被敲響。
少年宮美術班的張老師又收了一個學生，男生，長的還不錯。
居然是景年，華婕回頭看了一眼便覺得頭疼，她差點忘了開學後‘同桌’景年也來少年宮學畫畫的事。
抱著人不犯我我不犯人的心態，華婕收回目光，將外界一切拋諸腦後，專注畫起畫來。
她視線落在靜物組中，很快便將多個東西歸納成了一個整體。
哪怕這組靜物一共十幾樣，但放置在一塊兒，便組成了一個完整的斜三角構圖。
華婕的手如揮灑魔法棒般，捏著2b鉛筆，輕輕在素描紙上大幅度勾畫，眨眼便在紙上框好了斜三角。
她又抬頭盯著畫看了一會兒，2b魔法棒又開始施展魔法，畫紙上迅速出現幾條輔助線——它們將十幾樣靜物的位置精確在斜三角中。
隨即，一個方形代表圓圓的隻果，一個大方形代表水壺……每樣靜物的粗略形態出現在紙上，靜物之間的前後關系、大小關系、遮擋關系等，都在她輕描淡寫的落筆中，被清晰表現出來。
而坐在她邊上的唐陽才打好大三角構圖，還眯著左眼，捏著鉛筆，比較著每樣靜物的大小。
唐陽謹慎的畫出中線，將中心靜物銅水壺的位置畫出來，反復比對紙上的幾條線和靜物，覺得自己畫的特別準。
轉頭看向華婕，就見對方抬頭看一眼靜物，埋頭刷刷刷畫好幾筆，動作連貫，速度極快。
這模樣顯然並沒有小心翼翼的定比例，甚至沒有眯著眼楮伸出鉛筆來輔助觀察靜物的尺寸。
唐陽忍不住在心里冷哼，華婕恐怕連型都沒打好吧，急于求成的落筆，最後發現型不準的時候可就來不及了——
果然是個新手，犯的也是新手容易犯的蠢錯誤。
華婕並不知道唐陽還在無聊的分析她，她一專注于畫畫，十幾年的技術瞬間被喚醒，輔助線越來越簡單，最後干脆是極短極輕的小線。
確定好整個畫面的所有關系後，她開始以直線快速的削每個靜物的型。
不一會兒的功夫，中方塊變成了隻果，小方塊變成了雞蛋，大方塊變成了銅水壺……
當張老師安排好了新學生景年，繼續在學生間溜達查看時，發現華婕的畫已經打好線稿，開始上第一層陰影調子了。
“……”張向陽微微愕然，她將景年帶進來，安排景年先畫簡單靜物組，了解了下景年的狀況，指導了下景年……感覺也就十來分鐘吧……怎麼華婕的進度都到這里了？
被華婕驚出時空錯亂敢的張向陽忙跨出一步去看其他人的畫，發現唐陽還在矯正每個靜物的位置，調整畫面上靜物之間的關系——
隻果跟雞蛋的距離畫遠了，改近點；
櫻桃畫的太高了，擦掉重畫，往下畫一點……
其他學生的進度也差不多。
張向陽這才確定，自己沒有忙暈頭，不是她的問題，是華婕的問題。
太快了！
華婕畫的太快了！
關鍵是，這樣快的速度，畫的居然還很準。
站在華婕身後看了一會兒，張向陽忍不住‘嘖嘖’。
如果說看別人畫畫可以被當成一種享受的話，看華婕畫畫正是如此。
華婕畫畫永遠兼顧整體，絕不糾結細節；
永遠看準了、分析明白了才下筆，輔助線之後的實筆落下，一定是非常準確的一筆，她手里的橡皮幾乎一次也沒用過……
張向陽作為老師想開口指點兩句，卻發現所有需要注意的問題，華婕都沒有忽略，少女不像是在學畫，像是在做素描示範。
這手、腦的協調能力太好了。
許多人覺得畫畫就是手操控鉛筆的能力，實際上畫畫最重要的是觀察和理解的能力。
一個人只能畫自己‘看的到’的東西，最終呈現的到底如何，取決于你有多強的觀察能力。
而這種觀察能力，這種‘看的到’，關鍵點在于大腦對自己看到的事物的分析——
無論是將觀察到的東西拆解成可以用筆呈現在紙張上的相互關聯的點、線、面，
還是延展想象及創新出新形象，都需要大腦的分析。
畫畫最需要鍛煉的，不止是手控筆的能力，更是駕馭點、線、面的能力，它來自于大腦。
所以當張向陽看到華婕畫畫能力如此均衡、如此優秀後，她能想象到的唯一贊嘆，就是‘手和腦的協調能力太好’。
華婕太懂得繪畫時如何觀察，也太明白如何分析一幅畫。
她似乎總能將自己看到的一切，拆解成她能夠掌控的線條，然後落于紙上。
張向陽不能自已的在華婕身後站了足足有十幾分鐘，直到其他同學喊她求助，她才恍然回神，去指導其他同學。
她也終于找回了當老師的氣勢。
看華婕畫畫太打擊她當老師的自信心了，憋半天都插不上一句話——
哪怕華婕只是坐在那里默默畫畫，張向陽仍莫名感覺對方仿佛在釋放‘欣賞就完事兒了。想指導我畫畫？哼！還是閉嘴吧！’的氣勢。
待繞場一周，挨個指出除了華婕外所有學生的問題，張向陽抬頭挺胸，覺得她又行了，她又可以了，自信心又回到了她身邊。
就是苦了同學們，今天他們被莫名打雞血的張老師批的好慘。
……
畫了一個小時後，張向陽拍手喊大家休息一下，上廁所的上廁所，喝水的喝水，坐累的也可以站起身溜達溜達，休息下手腕手指和眼楮。
她自己也走出畫室去水房倒開水。
華婕放畫在地上，畫扣搭著自己的小板凳，旁人便都看不到了。
她閉上眼，開始認真做眼保健操——保護眼楮是第一要務。
唐陽橫她一眼，想冷哼一聲，又礙于自己一向保持的形象，硬忍住了。
她放下畫板時，沒有向華婕那樣讓小板凳擋住畫，而是翻轉畫板，故意將畫展現出來。
明明是抱著炫耀的心態，偏偏要裝出不經意的樣子。
果然她畫一放下，邊上一起畫畫的高三女生就忍不住夸了句‘畫的真好’，唐陽矜持笑著道謝，心里一陣得意。
她跟白璐手牽手出去上了個廁所，回來時正瞧見今天新來畫室畫畫的景年。
白璐很有地盤意識，見來了新人，立即上千主動搭話筆︰
“你是哪個高中的啊？”
她要試探下對方的強硬度，如果夠弱，就確立下地位，然後盤剝畫紙鉛。