天知道，他根本沒去過學校幾次。
可是體育大學升學的最主要分值就是運動成績，以他拿了那麼多世界冠軍的履歷，在體育大學的存在，就像是普通大學里的“學霸”一樣，他的學歷是蹭蹭的往上漲，考碩士簡單到他都懷疑的程度，然而事實上他的文化課成績真的很差。還沒退役他就知道，自己這個碩士學位怕是拿不到了，全是天文符號啊！
“好了，同學們上課了，翻開課本第十九頁。”班主任在講台上說話，通過擴聲器傳來的聲音很清亮。
甦宇還是看了其他同學，才知道班主任是教幾何的。
初中幾何，很基礎的知識，“學霸班”初中就完全掌握的內容，可想要把這些知識灌進“體育生”的腦袋里，簡直比考一本還困難。
甦宇自認為也就英語還行，幾何什麼的……簡直生無可戀。
他微微垂眸，把書打開到講課的頁面，用拇指壓平了，掃一掃，然後就打算趴下睡覺了。
班主任在講台上說道︰“一，添輔助線有二種情況︰1、按定義添輔助線︰如證明二直線垂直可延長使它們，相交後證交角為90°；證線段倍半關系可倍線段取中點或半線段加倍；證角的倍半關系也可類似添輔助線。2、……”
正準備趴下去的甦宇，動作頓住，視線準確的就停在了課本的一道題目上。
班主任老師還在授課，甦宇的視線就鎖在這個題目上，然後眼楮一點點地睜大……他竟然听懂了！
這道題他竟然能夠听懂！？
驚訝讓甦宇完全失去了睡意，仰頭看著老師，眼底有著自己都想象不到的激動。
班主任說著說著，突然卡殼了。因為她突然發現，第一次來上課的那名學生竟然在認真地听課！而且還用那種求知若渴的“熱情”目光看著自己！
知道在一群上課不是在睡覺都是在走神的學生里面，突然出現一個認真听課的人是什麼感覺嗎？
一下子就緊張起來了，好不好！
“呃……嗯……”班主任老師支吾了一下，還低頭重新看了的教案，才繼續說道，“有關三角形中線的題目，常將中線加倍呃……還有含有中點的題目，常常利用三角形的中位線，通過這種方法，呃……”
一堂課下來，甦宇發現自己本來應該記不住的東西，原來全部都記著的。
非得形容的話，可以把他的大腦舉例成硬盤，上一世塞了太多有關花滑的東西，而文化知識方面，就東一榔頭西一榔頭地存得亂七八糟，需要用的時候找不到，只能抓瞎。
但是這次重生，他的大腦大概是被“歸類整理”過，花滑的相關知識單獨放在了一個“盤”里，文化課知識也被整理在了一個“盤”里，他听老師講課，腦袋里自然就對應上那些他上一世囫圇吞棗看過的內容，此刻重新再學一遍，好似融會貫通了一樣。
整堂課，老師教的內容，他竟然能夠完全听懂。
好吧，雖然他都高二了，還在學習初中的幾何知識，就算能夠讀懂，也不值得炫耀，比起“學霸班”的進度就更加不如。
但是……在同一水平線上，也就是體育班里，甦宇覺得自己說不定還真是一個“學霸”！
神奇！
甦宇持筆，在課本的空白頁上寫下了“凝視”和“記憶整理”這兩個詞，發現自己重生回來，身上似乎藏著不少的秘密。不用的時候根本感覺不到，一旦使用，就發現自己不太像“正常人”。
也對，都重生了，總會有些“後遺癥”的。
只是不知道是好是壞。
“嗨，之前沒見過你啊？”坐在前面的學生，在老師離開後，便轉身看了過來。
“嗯。”甦宇還沉浸在自己突然變成“文化人”的氛圍里。
“學什麼的？”
“花滑。”
“哦。你也是學花滑的？我是練田徑的，體育生。你是A市運動隊的嗎？還是哪家俱樂部的？”
“不是。”
“那是哪兒的啊？”
“國家隊的。”
同學一听，眼楮就亮了，“喲喂！國家花樣滑冰隊的？”說完，他猛地揮手，大喊一聲，“嗨，周章，他說他是國家花滑隊的！”
一瞬間，那些原本好奇或者不好奇甦宇的人，都紛紛轉頭過來，還有幾個人甚至已經起身走了過來。
明知道前面這個同學不是故意的，甦宇還是覺得有點麻煩，他現在只想看看其他的課本自己能不能看懂，一點都不想引人注目。
然而國家隊的隊員，對于體育生而言是很特殊的一群人，代表了職業運動員的頂端，班里加上甦宇一共就是說三個，神龍見首不見尾，難得抓到一個，就像看珍稀動物一樣。