宋安安聳聳肩，用輕描淡寫的裝b掩飾心累。
鬼知道她昨天經歷了什麼。
這些零件其實是穆斯塔法老師的私藏。由于穆斯塔法沒有子女，死得又非常突然，他住在海外的遠方佷子在繼承了他賬戶中的存款以後，連面都沒露，直接委托理學院處理他生前的物品。
在宋安安提交給牛頓的處理報告中，這些零件已經被當作不值錢的廢銅爛鐵送往了回收站。但實際上，男孩們從一年級起就心心念念想要制造一架屬于自己的飛機，可惜一直苦于巧婦難為無米之炊，得知這批零件的存在之後，達芬奇順理成章地打上了它們的主意。
在牛頓眼皮子底下玩瞞天過海術的風險極大，一不小心就有被科學部最記仇院長生吞活剝的風險，但有驚無險之後，回報也非常豐厚。
宋安安在眾豆丁的崇拜眼神中坐到了中央的老板椅上，宛如一名□□老大︰“怎麼樣？你們看看，飛機上能用上它們嗎？”
“當然可以，它們能幫上大忙！”說起機械制造，瓦特是專業的，“比如這根長棍，雖然乍看之下不起眼，但它是合金制成的，非常牢固，能夠承受很大的壓強而不斷裂，最適合用在飛機的動力系統上。”
“這東西原來是干什麼用的？”胡克接過長棍，好奇地打量，“這種形狀，難道是撬棍？”
“不太像。”達爾文舉起長棍細看，“撬棍主要利用杠桿原理來掀起重物，所以只需要與重物相連的那一個支點就夠了。但是你看這根棍子，中間專門設置了鉚釘接口，等于額外多設計了一個支點，用來作撬棍根本就是多此一舉。這樣的設計同時也給棍子增加了折疊的功能，如果它不是合金制成的話，看起來倒有些像是人類的腿骨了。”
被達爾文一說，孟德爾不由覺得這長棍有些眼熟，“跟米列娃送我的高達模型的腿部構件很像，只不過我的模型尺寸很小，穆斯塔法老師的這個卻是真人大小的。”
“難道穆斯塔法老師還是個隱藏的手辦控？”胡克吹了個口哨，“不愧是老師，玩手辦也玩得比我們小孩子高端大氣。等我長大了，我要裝一台跟教學樓那麼高的高達，讓所有人都羨慕我！”
宋安安︰“……我建議你去把這段話錄下來。”
胡克︰“為什麼？你擔心我以後買不起大高達嗎？”
宋安安︰“不，我是覺得這麼中二的理想，不留下黑歷史以後就沒有證據嘲笑你了。”
胡克︰……
眼看著胡克即將暴起，為了維護小團體的和平，達爾文連忙扯開話題︰“飛機動力系統的底座是圓盤狀的，直徑與這根子差不多，這棍子能用上嗎？”
“修改一下設計圖就可以！”瓦特興致勃勃地比劃了一下棍子的長度，高興地說，“我有一點想法，還不成型，但達芬奇肯定有辦法！”
“嗯……”達芬奇拿著長棍像金箍棒一般打了個轉，若有所思地點了點頭，“如果把原來的單孔點火設置改成三孔點火，應該就可以了— —具體得讓我算一算。”
他口中念念有詞，很快就與瓦特你一言我一語地討論起來，將屋子里的其他小伙伴拋之腦後。
達爾文無奈地嘆了口氣︰“希望他們倆還記得期末考就在眼前。本學期的考試排名將直接決定下一學年牛頓和愛迪生教授的選修課報名資格，錯過了可得等三年級的下半學期的期末考了。”
因為本學期成績的重要性，最近班里的學習氛圍異常濃郁。
胡克插話問︰“你們都很想上選修課嗎？”
“難道你不想嗎？”孟德爾奇怪地說，“愛迪生教授風趣幽默，他的課一直好評如潮，瓦特念叨要當他的學生已經念叨了快兩年了。而牛頓教授雖然刻薄苛刻，但他的學術實力毋庸置疑。”
孟德爾的成績在班里處于中流水平。雖然他對愛迪生教授的課同樣感興趣，但考慮到全科第五與物理單門課第五之間的難度差異，他果斷放棄了其他科目的復習，一門心思與物理較勁︰“你沒見萊布尼茲嘴上與牛頓教授勢不兩立，選修起他的課來卻絲毫不手軟嗎？很多人都說，听牛頓教授的課能讓人受益匪淺。許多以前沒注意到或者想不明白的物理問題，被他一解釋，很快就茅塞頓開了。”
“有這麼神嗎？”胡克半信半疑。
穆斯塔法的教齡比牛頓長得多，但他上課只是照本宣科，把課本讀完就算教完了，不僅課程進度快如閃電，而且根本不會考慮學生對知識的吸收度，能學進去多少全看學生的個人造化。
新來的阿彌圖夫薩也好不到哪里去。大概是由于倉促上崗、來不及精心準備的緣故，他連教案都照搬穆斯塔法的，上課的風格猶如穆斯塔法重生，一天能講完三個大章。
胡克覺得，遇上這樣兩位老師他還沒失去對物理學的興趣，真的可以算是真愛了。
孟德爾聳肩︰“神不神的，我也沒上過，但反正去上過他的課的學長們都這麼說，我也想去听听。”
“那得考年級前五呢。”物理學是胡克的強項，沖一沖前五還是很有希望的，但牛頓這個名字卻讓他不由自主地想打退堂鼓，“听說牛頓的課堂要求非常嚴格，不允許任何形式的開小差，否則會被關進反重力艙，作業也難到變態。”
應付必修課的作業已經要了胡克的半條命，如果還要加上牛頓的選修課，胡克整個靈魂都在顫抖。